Kommentar |
Kann man Bildungsungleichheit und Bildungsgerechtigkeit und deren Entstehung empirisch sinnvoll erfassen? In diesem Seminar werden zunächst theoretisch-konzeptionelle Ansätze zum Verständnis von Bildungs(un)gerechtigkeit und Bildungsungleichheit rekapituliert, um anschließend anhand von Forschungsergebnissen die Möglichkeiten und Probleme der empirischen Beantwortung dieser komplexen Forschungsfrage zu erkunden. Von den Teilnehmenden werden eine aktive Teilnahme und ggf. die Übernahme eines Kurz-Inputs erwartet. |