Kommentar |
In dem Seminar werden unter maßgeblicher und kooperativer Mitgestaltung der Teilnehmenden mit Rückgriff auf die Inhalte der Vorlesung Einführung in die pädagogisch-psychologische Diagnostik für Berliner Schulen frei verfügbare bzw. regelmäßig durchgeführte diagnostische Verfahren systematisch erläutert, besprochen, ausprobiert und reflektiert. Die leicht zugänglichen und regelmäßigen Verfahrensweisen werden in Bezug gesetzt zu individuumsbezogenen Maßnahmen, wie sie beispielsweise im Rahmen sonderpädagogischer Gutachtenerstellen und Förderung ergriffen werden. Dabei wird Lernprozessdiagnostik nicht ausschließlich aber auch ein Thema sein. Die Ergänzung des Seminarinhalts durch nicht regelmäßig stattfindende und öffentliche Verfahren, beispielsweise zur gemeinsamen Förderplanung im multiprofessionellen Team (z. B. FIT-S), ist bei ausreichender Zeit ggf. möglich. |