| Kommentar |
Viele Lernende und Lehrende empfinden Grammatikunterricht als überflüssige Quälerei, die man, wenn sie nicht gerade als Bestrafung taugt, möglichst schnell hinter sich zu bringen habe. Diese Frustration wird oftmals darauf zurückgeführt, dass Schülerinnen und Schüler im Grammatikunterricht etwas erlernen sollen, was sie eigentlich schon beherrschen: Die deutsche Sprache, die ihnen bei dieser Gelegenheit fremd und rätselhaft (gemacht) wird. Vor dem Hintergrund dieser herausfordernden Situation gibt das SE einen Einblick in die Didaktik des Grammatikunterrichts, der paradigmatisch von Schülerinnen und Schülern verlangt, sprachliches Können mit Wissen über Sprache in Verbindung zu bringen. |
