(Schrift-)Sprachliches Lernen als verstehendes Lernen - Detailseite

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Grunddaten
Veranstaltungsart	Seminar	Veranstaltungsnummer	8610
Semester	WiSe 2024/25	SWS	2
Rhythmus	keine Übernahme	Moodle-Link
Veranstaltungsstatus	Freigegeben für Vorlesungsverzeichnis Freigegeben	Sprache	deutsch
Belegungsfristen - Eine Belegung ist online erforderlich	Zentrale Abmeldefrist 01.07.2024 - 31.03.2025 aktuell
Belegungsfristen - Eine Belegung ist online erforderlich	Sprachbildung 01.07.2024 - 09.10.2024
Wichtige Änderungen	Nachrückverfahren: Nach Abschluss der Platzvergabe durch AGNES im Hauptverfahren werden freie Plätze über den Moodle-Kurs „ÜWP-Schriftsprachliches Lernen_Vergabe von Restplätzen“ vergeben: https://moodle.hu-berlin.de/course/view.php?id=130305 Einschreibeschlüssel: ÜWP-24WS Beginn der Einschreibung: Samstag, 12.10.2024, 9:00 Uhr Vergabe der Restplätze im Windhund-Verfahren (first come, first served): ab Samstag, 12.10.2024, 9:00 Uhr
Veranstaltungsformat	Präsenz

Termine

Gruppe 1
Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Gebäude	Lehrperson	Status	Bemerkung	Max. Teilnehmer/-innen
Do.	18:00 bis 20:00	Einzel	am 28.11.2024	0319-22 (Seminarraum) Stockwerk: 3. OG	HVPl5-7 Institutsgebäude - Hausvogteiplatz 5-7 (HV 5)	Röber	findet statt		25
Fr.	12:00 bis 18:00	Einzel	am 29.11.2024	0319-22 (Seminarraum) Stockwerk: 3. OG	HVPl5-7 Institutsgebäude - Hausvogteiplatz 5-7 (HV 5)	Röber	findet statt		25
Sa.	10:00 bis 18:00	Einzel	am 30.11.2024	0323-26 (Seminarraum) Stockwerk: 3. OG	HVPl5-7 Institutsgebäude - Hausvogteiplatz 5-7 (HV 5)	Röber	findet statt	Hinweis: Heute in R. 0323	25
Mi.	18:00 bis 20:00	Einzel	am 04.12.2024	0319-22 (Seminarraum) Stockwerk: 3. OG	HVPl5-7 Institutsgebäude - Hausvogteiplatz 5-7 (HV 5)	Röber	findet statt		25
Fr.	12:00 bis 18:00	Einzel	am 06.12.2024	0319-22 (Seminarraum) Stockwerk: 3. OG	HVPl5-7 Institutsgebäude - Hausvogteiplatz 5-7 (HV 5)	Röber	findet statt		25
Sa.	10:00 bis 18:00	Einzel	am 07.12.2024	0323-26 (Seminarraum) Stockwerk: 3. OG	HVPl5-7 Institutsgebäude - Hausvogteiplatz 5-7 (HV 5)	Röber	findet statt	Hinweis: Heute in R. 0323	25

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Zugeordnete Personen
Zugeordnete Personen	Zuständigkeit
Budde, Monika , Dr.	begleitend
Röber, Christa, Professor, Dr.	verantwortlich

Prüfungen / Module
Prüfungs- bzw. Modulnummer	Modul
21101	Professional School of Education: Übergreifende Aspekte im Lehramt

Prüfungsformen:
PT Projekttutorien, M mündlich, S schriftlich, KL Klausur, HA Hausarbeit, B Bachelorarbeit, MT Masterarbeit, P Praktikum, FS Forschungsseminar, MP Modulabschlussprüfung, PS Proseminar, EX Exkursion, ME Mündliche Prüfung und Expose

Zuordnung zu Einrichtungen
Einrichtung
Zentralinstitut Professional School of Education

Inhalt
Kommentar	Die Kurve der empirischen Resultate zum schriftsprachlichen Lernen in deutschsprachigen Schulen zeigt seit dem Beginn der Messungen 2000 nach unten. Die Ergebnisse weisen nach, dass fast ein Viertel der Lernenden in deutschen Schulen nicht die gesellschaftlich notwendigen sprachlichen Fähigkeiten erwirbt. Das Forschen nach den Ursachen für diesen Tatbestand fand und findet vorrangig im außerschulischen Raum statt. So werden hauptsächlich Faktoren wie Mehrsprachigkeit sowie „Bildungsferne“ und/oder prekäre ökonomische Situationen der Familien als Ursachen angegeben. Steht der Unterricht selbst zur Debatte, beschränkt sich seine Analyse in aller Regel auf die Diskussion seiner Methoden. Die Frage, ob sich die unterrichtliche Präsentation des Gegenstands Schriftsprache auf der Ebene oberhalb der methodischen, also auf der der fachlichen Modellierung, für ein „verstehendes Lernen“, also für ein systematisches Lernen, eignet, bleibt vielfach ungestellt – obwohl die fachliche Bezugswissenschaft der Didaktik überzeugende Modellierungen darbietet. So ist zu fragen, ob die Schriftsprache derzeit überhaupt in einer Form unterrichtet wird, die es den Lernenden ermöglicht, an ihr bisher erworbenes Sprachwissen anzuknüpfen und in ihm Regularitäten zu entdecken, die sie für das weitere Lernen autonom werden lassen. Es hat sich erwiesen, dass die Beantwortung dieser Frage einen veränderten didaktischen Blick auf sprachliche Strukturen und deren Repräsentationen im Unterricht erfordert. Entsprechend werden im Seminar sprach- und lerntheoretische Faktoren zugunsten eines systematischen Unterrichts dargestellt, der Grundlage für ein „verstehendes Lernen“ bietet und der – so lässt sich zeigen – nicht nur im allerhöchsten Maße notwendig, sondern auch möglich ist (s.o.).
Bemerkung	Die miteinander verzahnten Seminar- und Übungsteile bilden zusammen mit den zugehörigen Arbeitsleistungen ein Modul (5 LP). Dieses Modul gehört zum ÜWP-Bereich bzw. zur fach- und professionsbezogenen Ergänzung. Die Bedingungen für die Arbeitsleistung werden in der 1. Sitzung besprochen.

Strukturbaum

Die Veranstaltung wurde 2 mal im Vorlesungsverzeichnis WiSe 2024/25 gefunden: