Böden einer Metropole am Beispiel Berlins - Detailseite

Dieses Modul beschäftigt sich mit der Siedlungsgeschichte Berlins und deren Einfluss auf den Aufbau, die Verteilung sowie die Eigenschaften verschiedener Bodentypen in der Metropole Berlin.

In diesem Modul beschäftigen wir uns mit dem Thema Metropolen, am Beispiel Berlin. In diesem Vertiefungsmodul haben die Studentinnen und Studenten die Möglichkeit innerhalb der Regionalen Geographie sich sehr spezifisch mit den Teilthemen Böden, Wasserhaushalt, Flächennutzung auf Bezirks- und Regionsebene auseinander zu setzen.

Dieses Modul besteht aus ein Vorlesungsteil und einen seminaristischen Teil. Im Vorlesungsteil beschäftigen wir uns mit der grundlegenden Entwicklung der Böden in der Stadt und die spezielle Herausforderung für den Boden- und Wasserschutz in Metropolen. In den Seminaren werden die Studierenden eigenverantwortlich Themenkomplexe zu den besonderen Eigenschaften der Stadtböden (Bodenverdichtung, Flächenversiegelung), deren Stoffhaushalt, deren Belastung mit organischen und anorganischen Schadstoffen bearbeiten.

Je nach Teilnehmerzahl werden für die seminaristischen Teil Gruppen gebildet, die jeweils ein gemeinsames Themengebiet behandeln. Die Studenten präsentieren ihre Ergebnisse in Vorträgen (max. 30 min).

Mögliche Referatsthemen:

1. Stadtentwicklung Berlin:

- Preußen und Deutsches Kaiserreich, Zweiter Weltkrieg, Geteilte Stadt, Einwohnerentwicklung

2. Physische Geographie Berlin (Bodenbildende Faktoren)

- Geomorphologie und Geologie, Hydro(geo)logie, Naturraum, Klima, anthropogener Einfluss

3. Bodenbildungsprozesse

- Verbraunung und Verlehmung, Podsolierung, Vergleyung, Pseudovergleyung, Entkalkung, Humusbildung, Sulfatfreisetzung, Moorbildung

4. Bodensteckbriefe

Böden natürlicher Genese

- Regosole

- Braunerden und deren Subtypen (Rostbraunerde, Fuchserde)

- Podsole

- Parabraunerden und Fahlerden

- Gleye und Pseudogleye

- Anmoorgleye und Moorgleye

- Auenböden

- Niedermoore und Übergangsmoore

Böden anthropogener Genese

- Lockersyroseme und Syroseme

- Regosole

- Pararendzinen

-"Kalkregosole"

- Rieselfeldböden

- Trümmerschuttböden

- Reduktosole (Böden der Mülldeponien)

- Hortisole (Gartenböden)

5. Herausforderungen des Boden- und Naturschutzes in Berlin

6. Die Rolle des Bodens für die Stadtökologie

Makki, M. (2015): Pedodiversität einer Metropole, Entwicklung und Verbreitung der Berliner Stadtböden (in) Standort, Band 39, Heft 2, S. 69-76, Springer-Verlag, Berlin-Heidelberg.

Makki, M., Frielinghaus, M., Hilbert, S., Metzger, R. & D., Hoffmann. Ch. (2015): Lokale Netzwerkarbeit für mehr Bodenbewusstsein Erfahrungen des Gesprächskreises Bodenschutz Berlin (in) Bodenschutz, Ausgabe 03/2015, Erich Schmidt Verlag (ESV).

Makki, M., Ehrig, Ch. (2015): Detailkartierung als wichtiges Instrument des urbanen Bodenschutzes (in) Bodenschutz, Ausgabe 03/2015, Erich Schmidt Verlag (ESV).

Makki, M., Safai-Shahverdi, M. (2015): Islam und Bodenschutz (in) Wessolek, G. (Hersg.): von ganz unten, warum wir unsere Böden besser schützen müssen, oekom-Verlag

Makki, M. (2015): Böden einer Metropole – herrscht Chaos im Berliner Untergrund?. Beitrag im Exkursionsführer zum Deutschen Kongress für Geographie 2015; Stadt Land Schaf(f)t – Land Schaf(f)t Stadt, Berlin

Makki M, Thestorf K (2015): Berliner bauen ihre eigenen Berge. Beitrag im Exkursionsführer zum Deutschen Kongress für Geographie 2015; Stadt Land Schaf(f)t – Land Schaf(f)t Stadt, Berlin

http://www.stadtentwicklung.berlin.de/umwelt/umweltatlas/

Zech W., Schad, P. & G. Hintermeier-Erhard: Böden der Welt - ein Bildatlas, Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg, 2013.

Scheffer/Schachtschabel, Lehrbuch der Bodenkunde, Springer, Heidelberg 2010

Spezielle Literatur für jeweiligen Vorträge wird in VL vorgestellt.

MAP: Vortrag im Seminar und Ausarbeitung eines (Boden-)Steckbriefs im Umfang von max. 3 000 Wörtern (ohne Abbildungen) nach vorgegebenem Corporate Design

Abgabe: 30.09.2020

Das Modul soll für Studierende ab dem 3. Semester angeboten werden, die die Grundlagen der Physischen Geographie bereits gehört haben und sich mit den Themenkomplexen Boden, Wasserhaushalt, Klima und Nachhaltigkeit näher auseinandersetzen möchten. Ferner sind auch zukünftige LehrerInnen des Kombi-Bachelors angesprochen.