| Kommentar |
Eine der konstanten organisatorischen Größen moderner Schulsysteme ist die Gruppierung von Kindern in Jahrgangsklassen. Diese Organisationsform, der ja ein bürokratisch geprägtes Kriterium wie das Alter für die Bildung von Schulklassen zugrunde liegt, ist in historischer Perspektive eher ein Novum, das erst mit dem Ausbau moderner Schulsysteme konsistent durchgesetzt wurde. Anlässlich eines neuen Forschungsprojektes in diesem Themenbereich behandelt das Seminar die (Um)Wege der Entstehung der Jahrgangsklassen als präferierte Form der Unterrichtsorganisation und diskutiert Forschungen über ihre Funktionen, Implikationen und Wirkungen anhand von deutschen, europäischen und transatlantischen Beispielen. Seminarlektüren werden auf Englisch und Deutsch erfolgen. |
