"Wer nichts versteht, kann nichts verändern", postulieren Günter, Heilmann & Kerschgens (2022) in ihrem Sammelband "Psychoanalytische Pädagogik und Soziale Arbeit – Verstehensorientierte Beziehungsarbeit als Voraussetzung für professionelles Handeln". Doch worauf richtet sich das Verstehen in pädagogischen Beziehungen, deren interaktionales Geschehen sich ja immer zwischen zumindest zwei Subjekten – Pädagog*in und Adressat*in – vollzieht? Und wie können pädagogische Beziehungen so gedacht und gestaltet werden, dass eine verstehensorientierte Zusammenarbeit überhaupt möglich wird? Diesen und weiteren Fragen widmen wir uns im Seminar.
Hausarbeit
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