| Kommentar |
Nach einführenden Auseinandersetzungen mit psychoanalytisch-pädagogischen Grundlagen und psychoanalytisch-pädagogischem Fallverstehen findet unter Rückbezug auf das szenische Verstehen (Lorenzer 2006) eine probehafte Annäherung an die latent-konflikthaften Dynamiken pädagogischer Fallbeispiele statt. Szenisches Verstehen nähert ich den latenten Sinngehalten durch eine affektiv-assoziative Annäherung an das Material. Die Teilnahme am Seminar erfordert die Bereitschaft, sich in Gruppen auf eine Auseinandersetzung mit eigenen Fallbeispielen einzulassen, in deren Fokus insbesondere die eigenen Affekte, Assoziationen und Irritationen stehen.
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