Im Rahmen des Seminars werden verschiedene Faktoren, die bei der Planung von Unterrichtseinheiten und -reihen beachtet werden müssen, in ihrem Zusammenspiel analysiert. Weiterhin setzen sich die Studierenden mit ersten eigenen Unterrichtsplanungen und deren kritischer Analyse auseinander.
Hierbei stellt sich im Rahmen der Frage nach der Kompetenzorientierung auch die nach Schülerorientierung, Handlungsorientierung und Prozessorientierung. Aus diesen Prinzipien sich ergebende Fragen (Wie können Lernstrategien dauerhaft vermittelt werden? Wie kann Wortschatzarbeit motivierend und effizient gestaltet werden? Was ist bei der mündlichen Fehlerkorrektur zu beachten? u.a.) werden im Hinblick auf die Anforderungen des Unterrichtspraktikums diskutiert.
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