| Kommentar |
Von Lehrer*innen werden nicht nur fachliche sondern auch didaktische Analysen der Unterrichtsgegenstände erwartet, was sich unter anderem darin niederschlägt, dass in ausführlichen Unterrichtsentwürfen neben Sachanalysen auch didaktische Analysen erwartet werden. Im SE werden wir uns aber nicht auf die Konventionen der Textsorte „Unterrichtsentwurf“ oder auch „Lehrprobenentwurf“ konzentrieren, sondern zunächst einmal um eine theoretische Bestimmung dessen, was unter einer didaktischen Analyse eigentlich zu verstehen ist. Dabei stehen kompetenzdidaktische Überlegungen im Mittelpunkt, die durch allgemeindidaktische und historische Überlegungen ergänzt werden. An einzelnen literarischen Gegenständen werden wir didaktische Analysen durchführen und auf dieser Basis Aufgabensequenzen erstellen und diskutieren. |
| Literatur |
Zabka, Thomas (2012): Didaktische Analyse literarischer Texte. Theoretische Überlegungen zu einer Lehrerkompetenz. In: Frickel, Daniela/Kammler, Clemens/Rupp, Gerhard (Hg.): Literaturdidaktik im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie. Perspektiven und Probleme. Freiburg im Breisgau: Fillibach, S. 139–162. |
