| Kommentar |
Nicht zuletzt die PISA-Studien haben darauf aufmerksam gemacht, dass in Deutschland ein enger Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Schulerfolg besteht. Diesem Zusammenhang soll im Seminar nachgegangen werden in Bezug auf Fragen der 'institutionellen Diskriminierung', der familiären Bildungsaspirationen, des elterlichen Schulwahlverhaltens, aber auch milieubezogener Prägungen von schulischen Orientierungen der Schüler_innen. Dabei werden auch die unterschiedlichen Schulformen einschließlich der Förderschule sowie der Elementarbereich in den Blick genommen. |
