Theorien der Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen - Detailseite

Grunddaten
Veranstaltungsart	Seminar	Veranstaltungsnummer	54605
Semester	WiSe 2019/20	SWS	2
Rhythmus	jedes Semester	Moodle-Link
Veranstaltungsstatus	Freigegeben für Vorlesungsverzeichnis Freigegeben	Sprache	deutsch
Belegungsfrist - Eine Belegung ist online erforderlich
Wichtige Änderungen	- Es können mehrere Gruppen (Wunschseminare) belegt werden, allerdings vergibt die automatische Agnes-Zulassung nur eine Zulassung für ein Seminar. - Um in das Wunschseminar zu kommen, können Prioritäten bei der Belegung vergeben werden. Das Agnes-System berücksichtigt die Prioritäten in der Vergabe der Seminarplätze.
Veranstaltungsformat	Präsenz

Gruppe 1
Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer
Mi.	14:00 bis 16:00	wöch	16.10.2019 bis 15.02.2020	Universitäts-Hauptgebäude - 1070 Unter den Linden 6 (UL 6) - (Hör-/Lehrsäle ansteigend ohne Experimentierbühne)		Walm	findet statt			45

Gruppe 1:

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Zur Zeit keine Belegung möglich

Gruppe 2
Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer
Mi.	16:00 bis 18:00	wöch	16.10.2019 bis 15.02.2020	Universitäts-Hauptgebäude - 1070 Unter den Linden 6 (UL 6) - (Hör-/Lehrsäle ansteigend ohne Experimentierbühne)		Walm	findet statt			45

Gruppe 2:

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Zur Zeit keine Belegung möglich

Gruppe 3
Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Raum- plan	Lehrperson	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer
Fr.	10:00 bis 12:00	wöch	18.10.2019 bis 15.02.2020	Institutsgebäude/Westflügel - 314 Ziegelstraße 4 (ZI05) - (Unterrichtsraum)		Redlich	findet statt			45

Gruppe 3:

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Zur Zeit keine Belegung möglich

Zugeordnete Personen
Zugeordnete Personen	Zuständigkeit
Redlich, Hubertus	verantwortlich
Walm, Maik	verantwortlich

Zuordnung zu Einrichtungen
Einrichtung
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät, Institut für Rehabilitationswissenschaften

Inhalt
Kommentar	Im Seminar werden theoretische Perspektiven zu Lernen und Lernbeeinträchtigungen erarbeitet, diskutiert und hinsichtlich praktischer Folgen insbesondere hinsichtlich der Realisierung inklusiver schulischer Bildung analysiert. Ausgangspunkt und zentraler Bestandteil sind in diesem Zusammenhang die theoretischen Perspektiven eines systemisch-konstruktivistischen, eines interaktionistischen, eines materialistischen sowie sowie eines schulsystemischen Ansatzes (Werning & Lütje- Klose, 2016, Kap. 3).
Literatur	Werning, R. & Lütje-Klose, B. (2016). Einführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen (4. überarbeitete Auflage). München, Basel: Ernst Reinhardt Verlag.
Bemerkung	Diese LV wird jedes Semester angeboten.
Prüfung	MAP ist möglich

Strukturbaum

Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester WiSe 2019/20. Aktuelles Semester: WiSe 2020/21.